这些天有小伙伴问我理解能力差怎么办，要回答这个问题我们必须知道理解能力差的存在，对于表演生来说，理解能力不行的话可是很危险的，有些同学不信，人与人之间是存在理解能力差的，那么如何提高理解能力，缩小差距呢？

一、什么是理解能力差?

就是自己在读书或者是和别人沟通的时候，听不懂别人的意思，抓不到别人表达的重点。读书的时候，理解不到作者的用意等。例如"小时候，妈妈经常教导我要独立，我以为的独立是生活独立，而真正理解的内容不止是生活独立、还有精神独立、经济独立等”所以，理解是包含多种的形象构造,不单止一层的意思。老师说“，每个人都识字，但不是每个人都能做到理解”。大半学生考不好的原因，是因为:“没有读懂题”

信息传递是双方的一个过程，所以理解错误是属于两个方面的原因，如果表达不正确，你理解不了也是属于情理之中的事情。如果是自己的知识储备没有对方的等级，听不懂也是很正常的。

二、如何提高理解能力呢？

（一）、站在听众角度讲故事

讲故事的关键在于对方能接受你的观点，理解你的论据，这就需要你站在听众的角度思考。听众想从你这里获取什么信息?想要解决什么问题?相比枯燥无味的说教和口号,用讲故事的方式表达出听众感兴趣的内容更能达到“春风化雨，润物无声”的效果。

（二）、叙事结构包含起、承、转、合

同样的故事有的人讲起来画面感+足，听众情不自禁沉入其中;而有的人讲起来则平平无奇，剧情平铺直述,区别就在于故事情节。

起:是指文章开头;承:承接上文加以申述;转:情节转折;合:结尾。“起、承、转、合”的写作方式自古便有，如李白《朝发白帝城》一 朝辞白帝彩云间，千理江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

“起”:开头将故事主题娓娓道来,引入文章主题，带入色彩，将故事场映入眼帘Q;

“承”:讲述故事主旨，代入情感内容、故事基调，让听众感受真情实感;

“转”:生活并不总是一-帆风顺， 故事也是如此，这时候可以讲述矛盾和冲突、思想的碰撞、情绪的变化;

“合”:让故事有一个结局，可以和故事基调相符，也可以有强烈的对比和反差,好的结局也可以让故事内容升华。

（三）、培养故事性思维方式

在日常生活中我们常常会遇到各种各样的问题，矛盾和冲突也无法避免。而在陷入僵局的时候不妨讲个故事，既调节了气氛，又能从另一个角度分析问题，毕竟比起赤裸裸的事实，人们更喜欢听故事。

朋友跟我分享过这样个故事。朋友的女儿刚上学的时候由于不熟悉新环境，神经紧张，导致不愿意在学校上厕所，每回都要回家里解决。老师也反映了很多次，朋友也在给女儿讲道理，告诉她憋便的危害，但是依然没什么效果，后来朋友开始恐吓，这也导致孩子更加恐惧。后来朋友偶然找到一本儿童绘本,书里绘声绘色讲述了一个大象拉便便的故事。故事里大象着急拉便便，而小蚂蚁则告诉大象不能随便拉便便，并且说了很多不容辩驳的理由，最终大象实在憋不住了，大喊着对不起冲进了灌木丛。故事非常有趣，逗得朋友女儿哈哈大笑。朋友告诉女儿，你如果不在学校拉便便， 就会像大象一样，你愿意吗?朋友的女儿心情不再紧张，在学校再也没出现过不敢排便的问题。

有时换一个思维看问题，会带来全新的视角。增加阅读量也是提升故事性叙事能力的好方法，推荐大家看下《故事力》这本书,作者通过大实例告诉我们故事性思维的意义。

掌握故事性思维方式，不仅在生活和工作沟通中往往可以达到事半功倍的效果，也可以帮助你大大提高故事理解能力。

好了今天的资讯就到这里，大家记得多看书多思考，理解能力自然会提升。有其他艺考相关的疑惑可在线搜索关键词，对表演感兴趣的可直接在线咨询哦！